equations

maanantai 5. lokakuuta 2015

OAJ:n Olli Luukkainen vieraili Hämeenkylässä

Maanantaina 5.10. kansainvälisenä opettajien päivänä koulussamme vieraili Olli Luukkainen. 9A:lta tytöt Milla, Sanni, Sini ja Celeste haastattelivat häntä.


Kuka olet?
- Olen Olli Luukkainen, OAJ:n puheenjohtaja.

Mikä on OAJ?
- Opetus, kasvatus ja tutkimusjärjestö, jonka tehtäviin kuuluu puolustaa opetuksen, kasvatuksen ja tutkimuksen asioita ja sen henkilöstöä.

Mitä OAJ:n puheenjohtaja tekee? 
- Istun kokouksissa ja tapaan valtavasti ihmisiä, sanoisin että on kolmesta kahdeksaan kokousta joka päivä ja niissä keskustellaan näistä meidän alueen asioista. Olen miettimässä mihin suuntaan tätä maailmaa pitäisi viedä.

Mihin suuntaan suomalainen koulu on kehittymässä? 
- Suomalainen koulu on aivan loistava, yksi maailman parhaista, ellei jopa paras. Meillä on todella edistyksellistä, järjestelmä on kunnossa ja tasa-arvoinen. Riippumatta missä päin Suomea käy koulua, saa hyvää opetusta. 
- Monet ajattelevat, että opetus pysyy hyvänä, vaikka resursseja karsitaan. Ikävä sanoa, että kilpailijamaissamme opetuksen resursseihin panostetaan enemmän. 

Mitä haluaisit kehittää suomalaisessa koulussa?
- Haluan vaalia tasa-arvoa ja hyödyntää elektroniikkaa koulutuksessa.

Pidätkö työstäsi?
- Pidän, vaikka se on joskus raskasta. Jo 5-vuotiaana halusin opettajaksi ja jos nyt kysyttäisiin samaa, vastaisin samalla tavalla.

Kertoisitko jonkin oman koulumuistosi?
- Kutosella oli itsenäisyysjuhla tulossa ja opettaja sanoi, että minun tulisi laulaa yksin. Säikähdin ja jännityin kovasti, enkä uskaltanut kertoa kenellekään enkä myöskään kieltäytyä. Harjoittelin yksin navetassa, ettei kukaan vaan kuulisi. Siitä jäi erityisesti mieleen opettajan rohkaisu ja kuinka tärkeää se on.



Terveiset oppilaille?
- Kaikkea hyvää Hämeenkylän koululle, te teette täällä loistavaa työtä. Te olette tulevaisuuden tekijöitä. Teillä on hyvä pohja, käyttäkää elämäänne hyvän tekemiseen, opiskelkaa ja olkaa rohkeita ja vahvoja.

toimittajina Celeste, Milla, Sanni ja Sini 9A

perjantai 25. syyskuuta 2015

Miesrunokuoro Hämyhuutajat lausuu tiensä sydämiin


Eräällä Hämeenkylän koulun äidinkielen tunnilla 2010-luvun vaihteessa käsiteltiin kirjallisuuden historiaa. Vastaan tuli oppikirjasta klassikko-runo Loch Nessin hirviöstä. Hei, tämänhän voisi esittää jossain, eräs poikaoppilas totesi. Siitä se ajatus sitten lähti. Äidinkielen lehtori Hilma-Liina Luumi keräsi yhdeksännen luokan pojista porukan, joka esitti kyseisen runon koulun itsenäisyyspäivän juhlassa. Esitys niitti suosiota ja Hämeenkylän miesrunokuoro Hämyhuutajat syntyi.

Miesrunokuoro Hämyhuutajat on toiminut nyt säännöllisesti useita vuosia. Joka lukuvuoden alussa Hämyhuutajat muodostavat uuden ryhmän yhdeksännen luokan nuorista miehistä. Luumi markkinoi miesrunokuoroa äidinkielen tunneilla, minkä tuloksena ryhmä muodostetaan. Hämyhuutajiin pääsevät kaikki halukkaat, ja erilaisuus on rikkaus. Tänä lukuvuonna ryhmän toiminnassa on 22 hämyhuutajaa.

Miesrunokuoro harjoittelee tällä hetkellä 4 kertaa viikossa koulupäivien ohessa. Hämyhuutajat eivät harjoittele vain puhtaasta runon lausumisen riemusta vaan myös esiintymisiä varten. He ovat esiintyneet useissa koulun tapahtumissa sekä eri yritysten ja yksityisten tilaisuuksissa. Tänä vuonna suunnitelmissa on myös pikkujoulukeikat yhteistyössä Hämeenkylän koulun Big bandin kanssa. Tarkoituksena on yhdistää kaksi taidemuotoa, runot ja musiikki, katsojien iloksi.

Hämyhuutajat ovat vuosien aikana herättäneet huomiota sekä alueellisesti että kansallisesti. Helsingin Sanomat kirjoitti Hämyhuutajista vuonna 2012 näin. Vuonna 2013 Hämyhuutajat osallistuivat Runonmaa-kirjoituskilpailuun Hämeenkylän koulun 8E-luokan kirjoittamalla runolla ja veivät yhteisteoksellaan yläkoulujen videosarjan voiton (video yllä). Hämyhuutajien esiintyminen ja haastatteluja näytettiin myös Ylen Puoli seitsemän –ohjelmassa tammikuussa 2014. Miesrunokuorolla riittää kysyntää ja hyvä niin. Toiminnalla halutaan nostaa esiin taiteiden merkitystä, rikkoa perinteisiä näkemyksiä runoudesta, tuoda esiin nuorten miesten lahjoja esiintyjinä sekä tarjota ainutlaatuisia elämyksiä niin runokuorolaisille kuin yleisöllekin. Erään vanhainkotikeikan jälkeen runokuorolainen totesi: ”Tuntui siltä, että kerrankin tein jotain oikein!”

Hämyhuutajien seuraava esiintyminen on Hämeenkylän koulun kodin ja koulun yhteistyöpäivässä 26.9. Voit tilata ryhmän tilaisuuksiisi ottamalla yhteyttä miesrunokuoron vetäjään Hilma-Liina Luumiin (hilma-liina.luumi (at) eduvantaa.fi). Odotamme innolla yhteydenottoasi!

Jutun kirjoitti opinto-ohjaaja Minna Herranen

tiistai 8. syyskuuta 2015

Kokemuksia käsikirjoittamistyöpajasta


Elokuvakäsikirjoittaja Petra Forstén kertoi käsikirjoittamisesta ammattina ja ohjasi kirjoittamisharjoituksia koulullamme järjestetyssä kirjoittamistyöpajassa. Mukaan oli kutsuttu koulumme 16 oppilasta, jotka äidinkielen opettajat ja opot valitsivat yhdessä.


Aloitimme kiinnostavasti: Petra antoi esimerkin lyhytelokuvan tavanomaisesta juonen kulusta. Katsoimme myös kauhulyhytelokuvan http://vimeo.com/82920243
Tämän jälkeen teimme erilaisia käsikirjoitusharjoituksia.

Kysyimme jälkeenpäin Petralta muutaman kysymyksen liittyen työpajaan ja käsikirjoittamiseen:

Mitkä ovat mielestäsi elokuvakäsikirjoittamisen parhaat ja myös huonoimmat puolet?

- Parhaimpia puolia tässä työssä on kirjoittaminen, olen aina tykännyt kirjoittaa ja kertoa tarinoita. On hienoa ja etuoikeutettua päästä tekemään rakastamaansa työtä sellaisten ihmisten kanssa, jotka jakavat sen saman intohimon tarinan kertomiseen. Elokuvan tekeminen on aina yhteistyötä. Parasta ovat ihmiset ja itse työ, etenkin se luova vaihe, kun saa ideoida ja kehitellä tarinaa, ja muokata sitä paremmaksi yhdessä tuottajan ja ohjaajan kanssa.

- Toinen hieno puoli on vapaus: saa itse päättää, milloin työskentelee ja missä työskentelee, kunhan saa työt tehtyä ja pysyy sovitussa aikataulussa. Kaikille itsenäinen työskentely ja vapaus eivät sovi, sillä se vaatii paljon itsekuria, mutta itse nautin siitä, että saan kirjoittaa silloin kun se minulle parhaiten sopii. Tietysti on poikkeuksia, etenkin kun jokin projekti on hektisimmillään, silloin pitää kirjoittaa paljon koko ajan tai tiettyinä hetkinä.

- Huonoimpia puolia voisi olla se, että silloin kun on projekti päällä, on vaikeaa erottaa työ- ja vapaa-aikaa, tai pitää esim. vapaapäiviä. Elokuvakäsikirjoittajan ammatti on kuin yrittäjän ammatti, tämä on enemmänkin elämäntapa kuin työ. Toisaalta se on tässä myös parasta. Saa yhdistää työn ja harrastuksen.

- Epävarmuus työllistymisestä, koska mitään varmaa työpaikkaa ei ole. Epävarmuus siitä, tuleeko käsikirjoituksesta elokuva, tuleeko siitä hyvä, löytääkö se yleisön. Pitää olla todella sinnikäs ja tehdä paljon töitä oman työllistymisensä eteen. Silti en vaihtaisi alaa.

Ottiko joku koulustamme teihin yhteyttä, vai keksitkö itse idean tulla ohjaamaan oppilaita ja oleko käynyt muuallakin pitämässä vastaavanlaisia työpajoja?

- Tämä käsikirjoituspaja oli ensimmäinen varsinainen työpaja tästä aiheesta, ja idean keksimme yhdessä koulun äidinkielenopettaja Eevaleenan kanssa, jonka tunnen entuudestaan. Yhdessä puhuimme, että tällainen kirjoituspaja olisi hyvä järjestää koulussa, mutta työkiireideni vuoksi vasta nyt järjestyi tilaisuus työpajan pitämiseen. Tykkäsin todella paljon ja mielelläni teen vastaavia keikkoja jatkossa muissa kouluissa.

Kuinka kauan koulutuksesi alalle kesti?

- Opiskelin englanninkielisessä MA in Film Screenwriting -maisteriopinnoissa, jotka kestivät kaksi vuotta, osa Suomessa ja osa Englannissa, Manchesterissa. Valmistuin kesällä 2013 elokuvakäsikirjoittajaksi ja taiteiden maisteriksi Englannista Salfordin yliopistosta.

Olisiko sinulla antaa neuvoja tai rohkaisua elokuvakäsikirjoittajaksi haluaville nuorille?

- Kannattaa kirjoittaa paljon ja monenlaista, kuten myös katsoa elokuvia ja lukea kaunokirjallisuutta. Katsomalla hyviä ja huonoja elokuvia oppii paljon.

- Täytyy olla pitkäjännitteinen, elokuvien käsikirjoittaminen vie aikaa eikä ura synny hetkessä.

- Kannattaa varmaan aloittaa elokuvien katsomisella ja kirjoittaa paljon. Ja sitten ideoida ja kirjoittaa ensin ihan harrastepohjalta esim. lyhytelokuvakäsikirjoitus. Kannattaa lukea myös valmiita käsikirjoituksia, joita löytyy netistä. Niistä oppii myös käsikirjoittamisen muotoa ja tapaa.

Millaisille henkilöille suosittelisit tätä alaa? Onko sinulla antaa joitain käsikirjoitus- neuvoja tai harjoituksia?

- Sellaisille, jotka palavasti haluavat kirjoittaa ja kertoa tarinoita, ymmärtävät ja hyväksyvät, että kirjoittaminen on työtä ja sen eteen pitää tehdä paljon töitä, joka päivä. Sellaisille, jotka ovat todella kiinnostuneita elokuvista ja tykkäävät sekä kirjoittamisesta että tarinoiden kertomisesta.

- Kaikille, jotka kokevat kirjoittamisen omaksi tavakseen ilmaista itseään. Pitää uskoa ja luottaa itseensä ja omaan ääneensä, mutta olla myös nöyrä.

- Kirjoittajan pitää pystyä tekemään yhteistyötä muiden kanssa ja ottamaan vastaan palautetta.

- Ja hyvä stressinsietokyky ei ole pahitteeksi. Tämä ala vaatii myös ennen kaikkea itsekuria, koska tekstiä pitää pystyä editoimaan useita kertoja.

Kurssin aikana Petra ohjasi muutaman käsikirjoitusharjoituksen, jotka osoittautuivat yllättävän haastaviksi, etenkin sellaisille joka on tottunut kirjoittamaan proosaa. Käsikirjoittaessa joutuu pelkistämään tekstiä: toisin kuin proosassa, kirjoitettaessa elokuvakäsikirjoitusta voidaan kirjoittaa vain se, mitä nähdään ja kuullaan.

Yllättävää oli se, että vaikka ryhmä oli iso, Petralla riitti aikaa kaikille. Hän antoi positiivisen kuvan käsikirjoittamisesta, mutta kumpikaan meistä ei ehkä valitsisi sitä ammatikseen. Pysymme mieluummin proosan parissa.

toimittajina Pihla ja Neela

Opettaja, haluatko järjestää käsikirjoittamispajan koululla? Voit ottaa yhteyttää Petraan: petra.forsten AT gmail.com

torstai 3. syyskuuta 2015

Oppilasagentit ohjasivat opettajia


Oppilasagenttitoiminta käynnistyy vauhdikkaasti Hämeenkylän koulussa oppilaiden oman innostuksen myötä. Viikko sitten keskiviikkona iltapäivällä oppilasagentit järjestivät opettajille työpajan, jossa opettajilla oli mahdollisuus opiskella oman kiinnostuksen mukaan Office365-palvelun sekä Office2013-työpöytäsovellusten uusia mahdollisuuksia opetuksessa. Kiinnostusta opettajissa herätti erityisesti Class Notebook, joka mahdollistaa luokalle yhteisen OneNote-muistikirjan sekä jokaiselle oppilaalle myös henkilökohtaisen muistikirjaosuuden.



Oppilasagentit kiersivät innokkaasti vastaamassa opettajien kysymyksiin. Opettajat olivat työpajan jälkeen hyvin tyytyväisiä saamaansa ohjaukseen Oppilasagenteilta. ”Oppilaat tulivat reippaasti neuvomaan ja antoivat selkeitä ohjeita.” ”Oppilasagentit olivat asiallisia ja asiansa tuntevia opettajia.”



Juttu ja kuvat: Timo Järvenpää, Opettaja-agentti

sunnuntai 31. toukokuuta 2015

8N vierailulla kirjojen parissa

Kuten perjantai-iltana julkaisemassani jutussa mainitsin, blogin luonnoskansiossa odottaa julkaisuvuoroaan muutamia vanhoja juttuja vierailuista. Seuraavaksi pääsemme lokakuun lopun tunnelmiin.

8N-luokka kirjamessuilla iPadien kanssa


8N-luokka vieraili Helsingissä kirjamessuilla lokakuussa. Perinteisten kynällä ja paperilla työstettävien kirjallisuustehtävien sijasta oppilaat saivat vapaat kädet messuvierailun esittelemiseen. Oppilaat toimivat ryhmissä, välineenä käytössä jokaisella ryhmällä oli iPad.

Ryhmän tabletteihin tutustumisesta ja ensimmäisistä tabletilla tehdyistä koulutöistä blogijuttu täällä:  Näin sujui tablettien käyttöönotto äikäntunnilla - eli pitkä tarina siitä, mitäpä sitä ei äikänope tekisi saadakseen viedä oppilaansa kirjamessuille :)

Ryhmät saivat valita tietojen, kokemusten ja tunnelmien esittelyyn haluamansa tekstilajin. Tarkoitus oli, että kaikki ryhmät tutustuisivat ainakin yhteen kirjamessulavan esitykseen ja lisäksi aikaa olisi kierrellä vapaasti ja kuvata, kirjoittaa sekä messujen aikana jo editoidakin töitä.

Tehtävänannot olivat melko väljät, mutta kuitenkin antoivat työskentelylle jonkinlaiset raamit ja tavoitteet. Ryhmät saattoivat laatia messuista esittelevän koosteen, mainoksen tai uutisen. Oli myös mahdollista yhdistää työhön fiktiota eli kertoa joko todellisen tai fiktiivisen henkilön messukäynnistä.



Miten työt sitten sujuivat? Tässä muutaman oppilaat kommentteja:

- Teimme tableteilla koosteen kirjamessuista. Kooste oli enemmänkin esittely, jossa esiteltiin, mitä kirjamessuilla tapahtui. Kuvasimme esim. palkintojenjakoa. Kuvaaminen ja kirjamessuilla (ja vähän yläkerran ruokamessuilla) kiertely oli kivaa.
- Kirjamessuista oli hyötyä, koska nyt tiedän vähän minkälaisia messuja messukeskuksessa pidetään ja opin tekemään videoesitteen. Tabletteja oli mukava käyttää, koska sillä pystyi editoimaan ja muokkaamaan videoklippejä.
- Kävimme luokkamme kanssa kirjamessuilla. Meidät jaettiin ryhmiin ja meidän piti käyttää tabletteja. Meidän piti kerätä tietoa kirjamessuilta.
- Kirjamessuilla oli ihan kivaa kun pääsi käyttämään tabletteja. Kuvien ottaminen ja kuvaaminen oli todella hauskaa, mutta ne esitykset olivat vähän tylsiä. Tablettien käyttäminen oli aika helppoa ja haluaisin, että meille tulisi enemmän sellaisia projekteja.

Lopputulos?

Oppilaiden työt olivat luovia ja kekseliäitä sisällöiltään. Valitun tekstilajin piirteet oli sisäistetty hyvin, ja myös teknisesti työt olivat myös onnistuneita ja kiinnostavia. Ryhmästä riippuen mukana oli myös huumoria, vaikuttavia visuaalisia tai äänimaailman keinoja sekä rohkeaa, mutta kuitenkin tahdikasta kontaktinottoa muihin messuvieraisiin haastattelujen ja gallupien muodossa.

Kaikki luokan oppilaat eivät ole erityisen lukevaisia ihmisiä, joten luulen, etteivät he kirjamessuille olisi ilman koulutehtävää menneet käväisemäänkään. Vierailu ja siihen liittyvä laitteiden käyttöönotto oli positiivinen kokemus myös opettajalle. Toivottavasti saamme tilaisuuden retkeillä vastaisuudessakin inspiroivissa kohteissa!

Eevaleena Karjalainen, äidinkielen ja kirjallisuuden opettaja

lauantai 30. toukokuuta 2015

Kuvakollaasi kotitaloudesta

Kuvia Johannan kotitalousluokasta eri ryhmien työskentelystä kevätlukukaudelta 2015:
















 






Kuvat: Johanna Mustonen (paitsi jäätelökuvat näppäsi sijaisena ollut Eevaleena Karjalainen)

perjantai 29. toukokuuta 2015

Fish and Chips

Kun luokkahuone on siivottu, paperit järjestetty vähitellen jonkinlaiseen ojennukseen ja todistuksissakin on allekirjoitukset huomista kevätjuhlaa odottamassa, on aika touhuta blogin uumenista löytyviä luonnoksia julkaisuvalmiuteen.

Valinnainen blogikurssi on ollut toiminnassa yhteensä kolme vuotta. Monesti jutunteko on edennyt vauhdilla aiheenkeksimisestä haastatteluihin ja kuvaamiseen. Toisinaan kuitenkin mutkia on ollut matkassa: toimittajat ovat väsyneet juttuaiheeseensa, tekemisen kannalta ratkaisevilla henkilöillä on ollut poissaoloja, keskeneräinen teksti tai kuvat ovat hävinneet tietokoneelta (palatakseen ehkä takaisin joidenkin viikkojen päästä) tai kännykkään nauhoitettu haastattelu onkin epähuomiossa poistettu ennen aikojaan. Seuraavaan juttuun yhdistyi toimittajapäässä edellämainittuja niin inhimillisiä kuin teknisiäkin ongelmiakin. Kuvat ovat siis syyslukukaudelta blogikurssilaisten ottamia, haastattelu on toukokuussa Eevaleenan ja Paulan yhteistyönä kokoon parsittu.

Kokkausta englanniksi: Fish and Chips


"Fish and chips" -annos, lisänä tartarkastike

Mistä kurssilta kuvat ovat?
- Kuvat ovat "Home Economics in English" -kurssilta Paulan kotitalousluokasta.

Millainen kokemus kurssi oli opettajalle?
- Kotitalouden opettaminen englanniksi on ollut hauskaa ja mielekästä. On ollut hienoa huomata, kuinka hyvin hämisläiset osaavat englantia. Erityisen iloinen olen siitä, että muutama kurssilainen uskaltautui juttelemaan englanniksi myös tunneillamme vierailleiden australialaisten kanssa.

Miten oppilaat viihtyivät?
- Tätä pitäisi tietysti kysyä heiltä, mutta palaute kurssista oli positiivista ja innostunutta.

Mitä tällä opetuskerralla, josta kuvat on otettu, on valmistettu?
- Tällä kerralla valmistimme englantilaista perinneherkkua eli Fish & Chips. Kala paneroitiin ja paistettiin uunissa ja ranskalaiset perunat uppopaistettiin öljyssä. Ruoan kanssa tarjottiin tartar-kastiketta.

Mitä muita teemoja kurssilla oli?
- Valmistimme mm. englantilaista aamiaista, porkkanakakkua, Sheapard's pie -nimistä laatikkoruokaa sekä kurpitsapiirakkaa. Halloween-juhliin oppilaat koversivat komean 10 kg painavan kurpitsan. Lisäksi maistelimme erilaisia teelaatuja sekä valmistimme oppilaiden toiveaterioita.

Miten englanninkieliselle kurssille voi päästä?
- "Home Economics in English" -kurssi järjestetään syksyisin kotitalouden lyhytkurssina. Kurssille ovat tervetulleet kaikki, jotka ovat kiinnostuneita käyttämään ja kehittämään kielitaitoaan sekä oppimaan lisää kotitaloutta.


Ranskanperunat kypsyvät öljyssä


Paneroitu kala

Seuraavaksi arkistojen uumenista on tulossa julkaisuun juttu muutamasta onnistuneesta vierailukäynnistä sekä lisää kuvamateriaalia kotitalouden tunneilta.

9C:n vinkkejä tuleville seiskoille

9C kokosi luokanvalvojansa Päivi B:n johdolla vinkkejä tuleville seiskoille. Näihin kannattaa palata syksyn aluksi: HyKä-menetelmää soveltaen tehtyyn koontiin yläkouluajoista oli listattu järkeviä, hyödyllisiä ja viisaita pointteja!


ÄLÄ = älä myöhästy, älä unohda että jokainen jakso vaikuttaa, älä suututa Anna-Maijaa, älä puhu Haussalon päälle

VALINTOJA = valitse mieluisat valinnaisaineet, kannattaa käydä syömässä

TOSI TÄRKEÄ = puutu kiusaamiseen

KOULUTYÖ = ole ahkera, lue kokeisiin, tee läksyt, muista panostaa

torstai 28. toukokuuta 2015

8A ja 8N saavuttivat käyttäytymiskilpailussa palkintosijat

Jo useita vuosia koulussamme on ollut perinteenä järjestää kahdeksasluokkalaisille hyvän käytöksen kilpailut yhteistyössä Vantaan Hämeenkylän Lions Clubin kanssa.

Voittaja julistetaan kevättanssiaisissa vapun jälkeen.Tänä vuonna parhaiten käyttäytyvän kasiluokan palkinnon sai 8A-luokka. 8A-luokkalaiset pääsivät maanantaina 25.5. nauttimaan pääpalkinnostaan eli jokaiselle oppilaalle kustannettavista Linnanmäki-rannekkeista.

Kakkossijalle kilpailussa ylsi 8N. Seuraavassa kuvakollaasissa 8N ottaa vastaan Lionseilta kakkospalkinnon eli minigolfaa Pähkinärinteessä Lionsien ylläpitämällä radalla.













teksti ja kuvat: Eevaleena Karjalainen, 8N-luokan luokanvalvoja

Kuviksen lopputyöt keväällä 2015




Pitkän kuvataiteen kurssilla tehtiin tänä vuonna kaikkiaan 11 lopputyötä, joka on noin 10 tuntia kestävä itsenäinen opinnäytetyö. Yhteisenä aiheena tänä vuonna oli Moderni teknologia.

Oppilaita näkyivät kiinnostavan ja askarruttavan eniten sosiaaliseen mediaan liittyvät asiat.

Miltei kaikki työt olivat piirros- ja maalaustöitä. Lisäksi syntyi yksi keramiikka- ja sekatekniikkatoteutus sekä vielä kaksi kuvankäsittelyohjelmalla toteutettua teosta. Seuraavassa esimerkkejä lopputöistä, tekijöinä muun muassa Suvi Haataja, Saga Kyllönen, Nadja Ridal, Viivi Leskinen, Miro Säilä, Natthiya Kornprom ja Arttu Lignell.









teksti ja kuvat lopputöistä Ulla Lappalainen, kuvataideopettaja