equations

perjantai 25. syyskuuta 2015

Miesrunokuoro Hämyhuutajat lausuu tiensä sydämiin


Eräällä Hämeenkylän koulun äidinkielen tunnilla 2010-luvun vaihteessa käsiteltiin kirjallisuuden historiaa. Vastaan tuli oppikirjasta klassikko-runo Loch Nessin hirviöstä. Hei, tämänhän voisi esittää jossain, eräs poikaoppilas totesi. Siitä se ajatus sitten lähti. Äidinkielen lehtori Hilma-Liina Luumi keräsi yhdeksännen luokan pojista porukan, joka esitti kyseisen runon koulun itsenäisyyspäivän juhlassa. Esitys niitti suosiota ja Hämeenkylän miesrunokuoro Hämyhuutajat syntyi.

Miesrunokuoro Hämyhuutajat on toiminut nyt säännöllisesti useita vuosia. Joka lukuvuoden alussa Hämyhuutajat muodostavat uuden ryhmän yhdeksännen luokan nuorista miehistä. Luumi markkinoi miesrunokuoroa äidinkielen tunneilla, minkä tuloksena ryhmä muodostetaan. Hämyhuutajiin pääsevät kaikki halukkaat, ja erilaisuus on rikkaus. Tänä lukuvuonna ryhmän toiminnassa on 22 hämyhuutajaa.

Miesrunokuoro harjoittelee tällä hetkellä 4 kertaa viikossa koulupäivien ohessa. Hämyhuutajat eivät harjoittele vain puhtaasta runon lausumisen riemusta vaan myös esiintymisiä varten. He ovat esiintyneet useissa koulun tapahtumissa sekä eri yritysten ja yksityisten tilaisuuksissa. Tänä vuonna suunnitelmissa on myös pikkujoulukeikat yhteistyössä Hämeenkylän koulun Big bandin kanssa. Tarkoituksena on yhdistää kaksi taidemuotoa, runot ja musiikki, katsojien iloksi.

Hämyhuutajat ovat vuosien aikana herättäneet huomiota sekä alueellisesti että kansallisesti. Helsingin Sanomat kirjoitti Hämyhuutajista vuonna 2012 näin. Vuonna 2013 Hämyhuutajat osallistuivat Runonmaa-kirjoituskilpailuun Hämeenkylän koulun 8E-luokan kirjoittamalla runolla ja veivät yhteisteoksellaan yläkoulujen videosarjan voiton (video yllä). Hämyhuutajien esiintyminen ja haastatteluja näytettiin myös Ylen Puoli seitsemän –ohjelmassa tammikuussa 2014. Miesrunokuorolla riittää kysyntää ja hyvä niin. Toiminnalla halutaan nostaa esiin taiteiden merkitystä, rikkoa perinteisiä näkemyksiä runoudesta, tuoda esiin nuorten miesten lahjoja esiintyjinä sekä tarjota ainutlaatuisia elämyksiä niin runokuorolaisille kuin yleisöllekin. Erään vanhainkotikeikan jälkeen runokuorolainen totesi: ”Tuntui siltä, että kerrankin tein jotain oikein!”

Hämyhuutajien seuraava esiintyminen on Hämeenkylän koulun kodin ja koulun yhteistyöpäivässä 26.9. Voit tilata ryhmän tilaisuuksiisi ottamalla yhteyttä miesrunokuoron vetäjään Hilma-Liina Luumiin (hilma-liina.luumi (at) eduvantaa.fi). Odotamme innolla yhteydenottoasi!

Jutun kirjoitti opinto-ohjaaja Minna Herranen

tiistai 8. syyskuuta 2015

Kokemuksia käsikirjoittamistyöpajasta


Elokuvakäsikirjoittaja Petra Forstén kertoi käsikirjoittamisesta ammattina ja ohjasi kirjoittamisharjoituksia koulullamme järjestetyssä kirjoittamistyöpajassa. Mukaan oli kutsuttu koulumme 16 oppilasta, jotka äidinkielen opettajat ja opot valitsivat yhdessä.


Aloitimme kiinnostavasti: Petra antoi esimerkin lyhytelokuvan tavanomaisesta juonen kulusta. Katsoimme myös kauhulyhytelokuvan http://vimeo.com/82920243
Tämän jälkeen teimme erilaisia käsikirjoitusharjoituksia.

Kysyimme jälkeenpäin Petralta muutaman kysymyksen liittyen työpajaan ja käsikirjoittamiseen:

Mitkä ovat mielestäsi elokuvakäsikirjoittamisen parhaat ja myös huonoimmat puolet?

- Parhaimpia puolia tässä työssä on kirjoittaminen, olen aina tykännyt kirjoittaa ja kertoa tarinoita. On hienoa ja etuoikeutettua päästä tekemään rakastamaansa työtä sellaisten ihmisten kanssa, jotka jakavat sen saman intohimon tarinan kertomiseen. Elokuvan tekeminen on aina yhteistyötä. Parasta ovat ihmiset ja itse työ, etenkin se luova vaihe, kun saa ideoida ja kehitellä tarinaa, ja muokata sitä paremmaksi yhdessä tuottajan ja ohjaajan kanssa.

- Toinen hieno puoli on vapaus: saa itse päättää, milloin työskentelee ja missä työskentelee, kunhan saa työt tehtyä ja pysyy sovitussa aikataulussa. Kaikille itsenäinen työskentely ja vapaus eivät sovi, sillä se vaatii paljon itsekuria, mutta itse nautin siitä, että saan kirjoittaa silloin kun se minulle parhaiten sopii. Tietysti on poikkeuksia, etenkin kun jokin projekti on hektisimmillään, silloin pitää kirjoittaa paljon koko ajan tai tiettyinä hetkinä.

- Huonoimpia puolia voisi olla se, että silloin kun on projekti päällä, on vaikeaa erottaa työ- ja vapaa-aikaa, tai pitää esim. vapaapäiviä. Elokuvakäsikirjoittajan ammatti on kuin yrittäjän ammatti, tämä on enemmänkin elämäntapa kuin työ. Toisaalta se on tässä myös parasta. Saa yhdistää työn ja harrastuksen.

- Epävarmuus työllistymisestä, koska mitään varmaa työpaikkaa ei ole. Epävarmuus siitä, tuleeko käsikirjoituksesta elokuva, tuleeko siitä hyvä, löytääkö se yleisön. Pitää olla todella sinnikäs ja tehdä paljon töitä oman työllistymisensä eteen. Silti en vaihtaisi alaa.

Ottiko joku koulustamme teihin yhteyttä, vai keksitkö itse idean tulla ohjaamaan oppilaita ja oleko käynyt muuallakin pitämässä vastaavanlaisia työpajoja?

- Tämä käsikirjoituspaja oli ensimmäinen varsinainen työpaja tästä aiheesta, ja idean keksimme yhdessä koulun äidinkielenopettaja Eevaleenan kanssa, jonka tunnen entuudestaan. Yhdessä puhuimme, että tällainen kirjoituspaja olisi hyvä järjestää koulussa, mutta työkiireideni vuoksi vasta nyt järjestyi tilaisuus työpajan pitämiseen. Tykkäsin todella paljon ja mielelläni teen vastaavia keikkoja jatkossa muissa kouluissa.

Kuinka kauan koulutuksesi alalle kesti?

- Opiskelin englanninkielisessä MA in Film Screenwriting -maisteriopinnoissa, jotka kestivät kaksi vuotta, osa Suomessa ja osa Englannissa, Manchesterissa. Valmistuin kesällä 2013 elokuvakäsikirjoittajaksi ja taiteiden maisteriksi Englannista Salfordin yliopistosta.

Olisiko sinulla antaa neuvoja tai rohkaisua elokuvakäsikirjoittajaksi haluaville nuorille?

- Kannattaa kirjoittaa paljon ja monenlaista, kuten myös katsoa elokuvia ja lukea kaunokirjallisuutta. Katsomalla hyviä ja huonoja elokuvia oppii paljon.

- Täytyy olla pitkäjännitteinen, elokuvien käsikirjoittaminen vie aikaa eikä ura synny hetkessä.

- Kannattaa varmaan aloittaa elokuvien katsomisella ja kirjoittaa paljon. Ja sitten ideoida ja kirjoittaa ensin ihan harrastepohjalta esim. lyhytelokuvakäsikirjoitus. Kannattaa lukea myös valmiita käsikirjoituksia, joita löytyy netistä. Niistä oppii myös käsikirjoittamisen muotoa ja tapaa.

Millaisille henkilöille suosittelisit tätä alaa? Onko sinulla antaa joitain käsikirjoitus- neuvoja tai harjoituksia?

- Sellaisille, jotka palavasti haluavat kirjoittaa ja kertoa tarinoita, ymmärtävät ja hyväksyvät, että kirjoittaminen on työtä ja sen eteen pitää tehdä paljon töitä, joka päivä. Sellaisille, jotka ovat todella kiinnostuneita elokuvista ja tykkäävät sekä kirjoittamisesta että tarinoiden kertomisesta.

- Kaikille, jotka kokevat kirjoittamisen omaksi tavakseen ilmaista itseään. Pitää uskoa ja luottaa itseensä ja omaan ääneensä, mutta olla myös nöyrä.

- Kirjoittajan pitää pystyä tekemään yhteistyötä muiden kanssa ja ottamaan vastaan palautetta.

- Ja hyvä stressinsietokyky ei ole pahitteeksi. Tämä ala vaatii myös ennen kaikkea itsekuria, koska tekstiä pitää pystyä editoimaan useita kertoja.

Kurssin aikana Petra ohjasi muutaman käsikirjoitusharjoituksen, jotka osoittautuivat yllättävän haastaviksi, etenkin sellaisille joka on tottunut kirjoittamaan proosaa. Käsikirjoittaessa joutuu pelkistämään tekstiä: toisin kuin proosassa, kirjoitettaessa elokuvakäsikirjoitusta voidaan kirjoittaa vain se, mitä nähdään ja kuullaan.

Yllättävää oli se, että vaikka ryhmä oli iso, Petralla riitti aikaa kaikille. Hän antoi positiivisen kuvan käsikirjoittamisesta, mutta kumpikaan meistä ei ehkä valitsisi sitä ammatikseen. Pysymme mieluummin proosan parissa.

toimittajina Pihla ja Neela

Opettaja, haluatko järjestää käsikirjoittamispajan koululla? Voit ottaa yhteyttää Petraan: petra.forsten AT gmail.com

torstai 3. syyskuuta 2015

Oppilasagentit ohjasivat opettajia


Oppilasagenttitoiminta käynnistyy vauhdikkaasti Hämeenkylän koulussa oppilaiden oman innostuksen myötä. Viikko sitten keskiviikkona iltapäivällä oppilasagentit järjestivät opettajille työpajan, jossa opettajilla oli mahdollisuus opiskella oman kiinnostuksen mukaan Office365-palvelun sekä Office2013-työpöytäsovellusten uusia mahdollisuuksia opetuksessa. Kiinnostusta opettajissa herätti erityisesti Class Notebook, joka mahdollistaa luokalle yhteisen OneNote-muistikirjan sekä jokaiselle oppilaalle myös henkilökohtaisen muistikirjaosuuden.



Oppilasagentit kiersivät innokkaasti vastaamassa opettajien kysymyksiin. Opettajat olivat työpajan jälkeen hyvin tyytyväisiä saamaansa ohjaukseen Oppilasagenteilta. ”Oppilaat tulivat reippaasti neuvomaan ja antoivat selkeitä ohjeita.” ”Oppilasagentit olivat asiallisia ja asiansa tuntevia opettajia.”



Juttu ja kuvat: Timo Järvenpää, Opettaja-agentti